Pendidikan Islam Berkelanjutan di Man 3 Ngawi: Integrasi Nilai Tauhid Dalam Trends Shaping Education 2025
DOI:
https://doi.org/10.66469/k7n4h492Kata Kunci:
pendidikan Islam berkelanjutan, nilai tauhid, madrasah, Trends Shaping Education 2025, pendidikan IslamAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai tauhid dalam penyelenggaraan pendidikan Islam berkelanjutan serta implementasinya dalam menghadapi tantangan global Trends Shaping Education 2025 di MAN 3 Ngawi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan . Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai tauhid di MAN 3 Ngawi berlangsung secara sistemik dan multidimensional melalui kebijakan, kurikulum, pembelajaran, dan budaya sekolah. Implementasi tersebut diwujudkan dalam pembiasaan religius, penerapan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), serta pembelajaran kontekstual yang mengaitkan nilai tauhid dengan isu-isu kontemporer seperti teknologi dan lingkungan. Selain itu, pendidikan Islam berkelanjutan di madrasah ini menunjukkan karakter adaptif terhadap tantangan global, terutama dalam aspek digitalisasi, perubahan sosial, dan keberlanjutan lingkungan, tanpa mengabaikan landasan nilai keislaman. Namun demikian, masih terdapat kendala dalam implementasinya, seperti heterogenitas latar belakang siswa, pengaruh negatif teknologi digital, serta belum meratanya internalisasi nilai tauhid pada seluruh aspek kelembagaan. Kesimpulannya, pendidikan Islam berkelanjutan berbasis nilai tauhid di MAN 3 Ngawi merupakan model pendidikan transformatif yang mampu mengintegrasikan dimensi spiritual dengan tuntutan global. Model ini berpotensi menjadi alternatif dalam pengembangan pendidikan Islam yang adaptif, integratif, dan berorientasi pada pembentukan generasi yang beriman, berkarakter, serta berdaya saing global.
Referensi
Ansori, M. (2021). Pengembangan Kurikulum Madrasah Di Pesantren. Munaddhomah Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 41–50. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.32
Dalimunthe, D. S. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam: Memperkuat Nilai-Nilai Spiritual, Etika, Dan Pemahaman Keislaman Dalam Konteks Modern. Al-Murabbi, 1(1), 75–96. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i1.426
Dewi, C. S., Putri, M. A., & Amrillah, R. (2024). Integrasi Ilmu Keislaman Dengan Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Muhammad Amin Abdullah. Paud, 1(3), 8. https://doi.org/10.47134/paud.v1i3.575
Fullan, M. (2016). The New Meaning of Educational Change. Teachers College Press. https://books.google.co.id/books?id=OlhdCwAAQBAJ
Hudia, T., Supriadi, S., Yolanda, D. D., Rahmaditha, K., & Alkaf, R. (2023). Islamic Education in the Era of Disruption. Gic, 1, 237–241. https://doi.org/10.30983/gic.v1i1.172
Kioupi, V., & Voulvoulis, N. (2019). Education for Sustainable Development: A Systemic Framework for Connecting the SDGs to Educational Outcomes. Sustainability, 11(21), 6104. https://doi.org/10.3390/su11216104
Kotter, J. P. (1996). Leading Change. Harvard Business School Press. https://books.google.co.id/books?id=ib9Xzb5eFGQC
Maryati, S., Lestarika, L., Idi, A., & Samiha, Y. T. (2023). Madrasah as an Institution of Islamic Education and Social Change. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 317–326. https://doi.org/10.32806/jkpi.v4i2.11
Moleong, L. J. (2017). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Muin, A., Rosyid, M. Z., Rahman, H., & Rofiqi, R. (2025). Ecological Tauhid-Based Green School Management: A Case Study of Eco-Pesantren Implementation at Mambaul Ulum Islamic Junior High School, Pamekasan. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 551–562. https://doi.org/10.62775/edukasia.v6i1.1457
Nurfalah, Y. (2014). Urgensi Pendidikan Tauhid Dalam Keluarga. Tribakti Jurnal Pemikiran Keislaman, 25(2), 338–347. https://doi.org/10.33367/tribakti.v25i2.190
OECD. (2025). Trends Shaping Education 2025. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/ee6587fd-en
Qolbiyah, A., M, A. M. A., & Zulhendri, Z. (2023). Konsep Integrasi Agama Dan Sains Makna Dan Sasarannya. Jurnal Basicedu, 7(3), 1924–1934. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5711
Rahman, N. A., Zabidi, F. N. M., Othman, M. Y., Halim, L., Iksan, Z., & Abdullah, W. N. W. (2019). Conceptual Framework for Integration of Tauhidic Elements for Environmental Conservation (TEFEC): A Review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 8(3). https://doi.org/10.6007/IJARPED/v8-i3/6265
Salsabila, U. H., Spando, I. I. T., Astuti, W. D., Rahmadia, N. A., & Nugroho, D. W. (2023). Integrasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Bidang Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan, 11(1), 172–177. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v11i1.3207
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666
Tilbury, D., & Henderson, K. (2004). Whole-school approaches to sustainability: an international review of whole-school sustainability programs. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:268429224
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: learning objectives. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/notice?id=p::usmarcdef_0000247444
Wahid, L. A., & Hamami, T. (2021). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Dan Strategi Pengembangannya Dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. J-Pai Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1). https://doi.org/10.18860/jpai.v8i1.15222
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Dinamika: Jurnal Studi Kepesantrenan dan Keislaman
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
